“应当理性看待国外的一些‘大学排行时榜’，全面认识它们的优点和缺点，而不是被牵着鼻子走。”今天上午，在教育部举行的教育规划纲要实施5周年系列发布会上，中国高等教育学会会长瞿振元回答记者提问时强调。

什么是高质量的高等教育？在对高等教育评价这个问题上，瞿振元观察到，目前国内受国外一些大学排行时榜影响较大。他认为，对如何看待排行时榜，需要有清醒的认识，“国外大学的排行时榜，它们说明了什么，我们要有一个自己的判断”。

瞿振元以ESI（“基本科学指标数据库”简称）排名为例，介绍了它的运行方式：把所有学科的领域分为22个领域，每一个领域以10年发布的论文为基数，每两个月更新一次。这种排名方法，同时反映各学科领域的积累和动态。“在评价学科创新能力方面是有比较好的可信度的”。瞿振元说。

但他也指出，ESI的可信度，仅仅是在反映各领域学科论文的水平方面。比如，清华大学研发的可移动X光透视集装箱检测仪，不能用论文体现其价值，“但是它确实解决了重大问题，应该说是一项重大的科技创新”。瞿振元进一步强调，像ESI这样的指标，“即使在衡量科技创新方面，也还有不足的一面”，更何况人才培养等其他很多方面的贡献，也都没有被这一指标纳入考量。

瞿振元认为，真正高质量的高等教育，考量的不仅是在学术领域与国际上的可比度，还有在人民群众中的满意度，特别是对于国家经济社会发展的贡献。“一所好的大学如果对国家经济社会发展没有大贡献，中国不认同，世界也不会认同。”瞿振元表示，要建设世界一流大学，更重要的是如在北京大学讲话时所言的那样——扎根中国办大学，不要办成第二个哈佛和剑桥，而是要办“第一个北大”。

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